卓越之師3月月度人物——一支部耿曉燕老師

關愛學生  快樂教育

作為班主任，我由衷的希望孩子們能夠愉快地學習，健康、快樂的成長。因而在工作中我經常是微笑教學、微笑談心，積極構建一個和諧、溫馨、進取的班集體。

一、身教重于言傳

俗話說得好:“喊破嗓子,不如做出樣子”。 教師的一言一行、一舉一動，直接影響著學生的成長、發展，良好的人格魅力對學生有深刻的感染力。平時，我要求學生不遲到、不早退，我在工作中也從不遲到早退；我要求學生在校不說臟話，要禮貌用語，我批評學生時，從不罵人。

一次，在教室里我聽到一位學生脫口說了一句很不雅的話語，我馬上微笑指出：“要注意語言文明哦！”同學們哄笑，他不好意思地點頭說：“我改，我改?！睆拇?，我在班里幾乎沒有再聽見有同學說臟話。

總之，點滴小事我都從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”,各方面嚴格要求自己，就不怕學生行為不規范。

    二、適時鼓勵，使學生樂學

曾看到這樣一句話：如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛。因此，在教學中，教師要善于表揚學生，使學生喜歡學習，把學習當作一件快樂的事情。

我曾接手一個高二文科班，大家都知道文科班的學生最頭疼的就是數學，當時班里有一個女生除了數學其余科目都很優秀，可就是數學每次測試都不及格，在班里倒數，她也很苦惱。我通過對她一段時間的觀察，發現她急于學好數學，每天也花費大量的時間和精力在數學學習上，可是效率極低。究其原因，該生在學習數學的過程中，對一些概念理解不是很透徹，聽課接受較慢，對知識點不能舉一反三，導致解題速度極慢且錯誤率高；再加上想好又總學不好，從而對數學產生了一種畏懼心理，對于數學問題不敢于思考，這樣怎能學好數學呢？于是我找她談心，幫助她分析數學成績落后的原因，指出要想學好數學必需做到勤思多練。我指導她在學習中每天不要留有疑問，有問題及時解決，不要怕問，疑難問題做好標記，反復看看，多想想。

這次談話以后，她每天都有問題來問，有些是課堂上沒聽懂的，我會耐心給她再講一遍，并囑咐她一定要不懂就問；有些是問過的問題，幾天后又不理解了，她來問，我總是微笑著給她耐心講解，并表揚她：“你現在已做到了勤于思考，堅持下去，一定會成功的！”開始一段時間，該生由于基礎較差進步不是很明顯，心理上總有些情緒，“為什么花了那么多的精力數學也學不好？”這時我鼓勵并教育她，數學能力的提高是循序漸進的，不可能一蹴而就，雖然努力未必成功，但是成功必須努力。學習數學是一項艱苦的腦力勞動,和其它學科相比,學好數學要付出更艱苦的努力，要有更堅強的毅力和耐心。在不斷的指導和鼓勵下，該生解題效率提高了。當學生在解決問題時，做一題會一題，他就感受到了學習的快樂，增加了學習的興趣。幾個月后的期末考試，出乎我的意料，該生數學成績進步到了年級第六名。此后，該生學習數學的興趣更濃了，成績一直穩居班級前列。

    三、知其心，啟其智

教育最終目的是為了完善人，只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。2020年疫情復課后，班里的一位男同學下課后突然對我說：“老師，我不想上學了，怎么辦休學或退學？”我當時一驚，這位同學平時成績不錯，疫情前曾是班級前十名，疫情后成績一落千丈，怎么會要退學？我問道：“什么原因？是生病了嗎？”他說：“都不是，就是不想上學了”，“總得有原因吧”，可他避而不談，含含糊糊，一直強調不想上學。

我先讓他好好想想，隨后聯系了他的家長，進一步問清原因?？杉议L由于平時忙于做生意，沒注意到孩子的變化，對于孩子說要退學，也是很吃驚，不知所措。后來間接了解到停學期間，孩子認識了一位奶茶妹，有些好感，就執意要去奶茶店打工。幾天來，每天孩子都來找我說要退學，要去奶茶店打工。我就問他：“你想一輩子在奶茶店打工嗎？”“不是”“那你如果荒廢了學業，豈不只是一個打工者？你有沒有想想自己的未來？想想家人對你的期望？現在你是儲備知識的黃金時期，遇事要冷靜”。經過苦口婆心的多次談話以及和家長交流，孩子終于不再和我提退學的事了。

從那以后，每天我都多關注一些這個孩子學習和表現，并經常與孩子及家長交流。值得欣慰的是，通過家校配合，到了高三，這個孩子成績基本回升了，還獲得了學校的進步獎，而且學習積極主動，關心集體，是一個陽光少年。

看到孩子們的進步，家庭的和諧，我感到自己的辛苦付出是值得的，和孩子們在一起是快樂的。