蚌埠二中教育敘事集錦（12）

共榮共進       秀出風采

高二年級    李 亮

大學畢業至今已工作了十六個年頭，從合肥到滁州再到蚌埠二中，學校在變，但有一個身份一直沒有變，那就是班主任。曾記得，剛上班時那所學校的校長說：沒有班主任經歷的老師教育生涯是不完美的！我為了這份“完美”一干就是十六年，從沒有間斷過。一路走來， 酸甜苦辣都是營養，成功失敗都是收獲！我時常一個人獨自思索，勤求古訓，博采眾方，以期有新的啟迪，新的思考方向。有時哪怕是一丁點的感悟都讓我興奮良久。

眾所周知，班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。教書育人是教師的天職，而“育人”工作則是班主任工作的核心。我想我們的班主任工作不能是簡單的布置學校各項任務以及一日常規的檢查，而是要尋求真正的教育，讓學生受益終生的教育。那什么是真正的教育呢？德國的著名教育學家斯普朗格說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒?！?/span> 德國著名的民主教育家第斯多惠也曾說過：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！蔽蚁胛易鳇c什么有意義的事可以讓學生有所思、有所悟呢？

班會課：唱響主旋律，汲取奮進力量

主題班會課是學生思想道德教育、養成教育等的主陣地，是我們班主任可以利用的絕好教育時機，對班級建設的意義不言而喻。為了讓學生汲取奮進的力量，借智發展，向優秀學習！我每周都精選一個主題與學生分享：或專家開講，像西湖大學校長施一公院士、南方科大校長薛其坤院士、中國數學學會會長袁亞湘院士的求學經歷；或結合時事，像抗美援朝英烈回國、孟晚舟女士結束非法拘禁回到祖國懷抱、神州十二號十三號飛天；或致敬難忘歲月，像紅旗渠的故事、梁家河的故事；或平凡生活不平凡的人生，追憶著名播音藝術家方明的“中國之聲”、清華自強少年周桐的“努力做自己就好，不跟別人比較”等等。

班會課的形式可以不拘泥一種。有時我根據日常觀察學生的動向，多方尋找素材，分專題解讀我的一些思考。關于挫折教育：我和學生談了兩點，一是從“世上最不幸的人”到總統——林肯，林肯出生貧寒，幼年喪母，貧窮到沒有錢上學，1854、1858年兩次競選伊利諾斯州參議員都失敗，1860年當選為美國總統， 廢除了農奴制！從林肯身上我們可以感受到偉人的獨特魅力和強大的精神動力，在他的一生中，任何一次挫折都足以讓他沉淪，失去斗志，可他從來都沒有因為失敗而放棄。他深信一個道理，那就是磨難后的世界，一定會有晴朗的天空！二是“困境即是賜予”，一個障礙，就是一個新的已知條件，只要愿意，任何一個障礙都會成為一個超越自我的契機，每個困境都有其存在的正面價值！ 大家很受教育！我曾總結了抵抗力最差的八種人：①同學關系不好②平日欠下“睡眠債”③凡事老往壞處想④有話憋在肚子里⑤頂著重壓過日子⑥隨身物品不健全⑦外出常以車代步⑧不容易被逗笑！大家對標自己，覺得我分析的很有意思。

我一直在堅持這項工作，學生很期待！有學生寫信和我說，“您是每次周會課上用心準備材料同我們共同分享的引路人，周會課因此成為我周一的盼頭所在”“我腦海中關于您的記憶碎片很多很多，感恩遇見，感謝有您，讓我明白了什么是教師，什么是教育，讓我于迷茫中找到了最初的自己?！?/span> 現在想想100多年前，張謇在《致各省教育總會發起詞》中說：謀一國之事，須有世界眼光，謀一省之事，須有全國眼光，謀一縣之事，須有一省眼光。他的遠見卓識令人欽佩。

書信：學生變朋友，寫好青春之歌

我國著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的教育，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處?！?span style="color:black">構筑心橋，融匯心靈，讓我們用愛去激發學生內心的共鳴，在師生真誠情感交流的過程中，共同造就一批新時代高素質的建設者和接班人。

每隔一段時間，我就要求學生就自己目前的情況寫一封信給我，或總結近期的學習、或自己成長過程中遇到的一些困惑等等都可以，我都細細品讀，希望透過字里行間洞察到他們的心路歷程，聆聽他們成長的心聲！

“還沒有一個明確目標的我其實是有些許迷茫的。我并不明確的知道自己該去向那里，具體想擁有什么樣的生活，但值得慶幸的是，我知道自己不喜歡什么樣的生活且一直努力一直向上就是對的，我也會爭取盡早找到自己真正向往的目標”。

“我的一大問題就是不敢詢問老師，心中總有些顧慮，但我也在努力改變這一不良習慣?！?/span>

“這學期結束，我才終于和成績和解，直面成績，直面缺點，查漏補缺，才能進步?！?/span>

“真的是‘不再害怕媽媽的責備，而是害怕媽媽的安慰’，現在我感覺我的壓力變得比高一小了，少了家長的責備也未必是件好事?！?/span>

“我覺得我自己的學習很被動，也就是說老師叫寫到哪里，我就寫的哪里，多一題都不會看，還是沒有真正規劃好自己?！?/span>

“高中的確有壓力，我身邊的同學都能抗著壓力進步，我卻順著壓力退步，放縱自己，我覺得這種心態才是我無法取得好成績的根源?！?/span>

文字的魅力是無窮的，每一段文字都記錄了一段難忘的成長歲月。學生們靜下心來寫的東西，讓我體會到了他們觀察之細、思考之深、剖析之嚴無不讓我感動。細細想想我們的學生年齡還小，生理成熟但心理并未成熟。他們的依賴性很強，思想波動大，遇到問題需要別人的關心和幫助，尤其是老師的關心理解和幫助。從思想、學習、生活上多關心體貼學生，有利于師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當成朋友，在工作中努力挖掘學生們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。

在時光中娓娓道來，在故事中溫暖治愈。盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育，學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮潛能，這才是天底下最好的教育。學生的路還很漫長，我們要學會堅守，靜待花開。真正做到 “一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切?！?/span>

“激情、專業化、毅力”是衡量優秀教師的三個維度，我認為也應成為衡量一個優秀班主任的三個維度，我還有很大的差距！著名教育家葉瀾教授說過“教育是基于生命的事業。教育是直面人的生命，提高人的生命，為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業?！辫b于此，我不能有絲毫的懈怠，只有真真切切的去做好每一件工作，才能問心無愧！每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。班級的管理是一個宏大的課題，需要我們多觀察，多總結，多交流。我做的還很不夠！但是，一切的付出都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的!